全日制教育硕士（心理健康教育 045116）

专业学位研究生培养方案

一、培养目标

培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校心理健康教育课程专任教师。具体要求为：

1. 热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2. 掌握现代教育理论，具备从事心理健康教育所必需的心理学专业基础知识和基本技能，了解心理健康教育发展的前沿，遵守心理健康教育教师的职业道德。

3. 具有较强的实践教学能力，能够有效地开展个体心理咨询、团体心理辅导和开设心理健康教育课程。在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决学科实践教学中存在的问题，熟练使用现代教育技术。

4. 能够理论联系实际，发现问题和解决问题，开展心理健康教育领域的科学研究，具有终身学习与发展的意识和学习能力。

5. 能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习年限

本专业学位研究生基本学制2.5年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。

四、课程设置

课程由学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四部分组成。总学分37学分。

课程说明：

（1）课时安排：每1学分按照16课时开设课程。

（2）非师范专业毕业的学生入学后，应当根据自身专业背景和发展需要，至少补修2门心理健康教育基础课程（如教育学原理、教育心理学），不计学分，无此项成绩合格证明不能申请论文答辩；同等学力或跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业理论课（如普通心理学、人格心理学），不计学分，无此项成绩合格证明不能申请论文答辩。

（3）学术研修：参加1次全国性学术会议；完成国家级或省部级项目申报的学术训练；参加中小学生心理健康前沿讲座4次。

五、培养方式

本专业学位研究生的培养要重视理论与实践相结合，采用双导师制，校内导师与校外导师共同指导学生的学习活动。在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作等方式；注重课内课外相结合，集中授课、自学研修与导师指导相配合的方式进行。

导师讲课时应着重于启发引导。在导师指导下进行专题研究（包括选题、制订科研计划、进行实验设计、编制测验题目、撰写研究报告）和教学实习（包括讲授、编写教材的部分章节、带领本科生做实验和批改测验报告、随同导师参加学术会议，访问本学科领域内知名专家和学者）。

课程设置将重点关注实践领域对人才的知识与素质要求，真正体现高水准的实践型、研究型人才规格。课程设置上，重视吸收实践领域的专业人士参与课程设计、开发和教学实施工作，以开放的心态同行业对接，将社会需求、人才素养和知识特征作为课程设计的基本依据。大力推进课程体系改革，以应用为导向，吸收行业专家参与，加大教学内容更新力度，紧扣职业需要，着力创新教学方法，引进案例、讨论、模拟等调动学生积极性的教学形式。积极与职业资格证书接轨，使毕业研究生具有毕业证、学位证和教师资格证等有效资历，更好地满足社会对于高层次应用人才的需要。

六、培养环节

1. 确定导师：在入学一个月内通过互选方式为研究生确定校内导师，并建立导师组；校内导师是研究生培养的第一责任人，全面负责研究生指导工作；实践指导教师尽可能地在实习基地选聘，主要负责指导研究生与实践教学相关的能力训练。

2. 制定培养计划：研究生入学后一个半月内，应在导师（导师组）指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院研究生办公室审核、备案。学院下发《培养手册》，指导研究生学习培养过程记录的要求和规范、准确填写相关内容。

3. 课程学习：专业学位硕士研究生课程学习与实践教学紧密衔接。完成学位课和选修课，修满必要的学分，具体要求参照课程设置表。以同等学力身份或者跨专业考入我校的心理健康教育专业学位硕士研究生，入学后除进行正常的课程学习外，还须补修至少两门本专业本科阶段的专业基础课程，并通过考核。

4. 实践教学：教学内容涉及心理健康课程、咨询室工作、心理健康教育工作的组织和管理等，形式包括微格教学、课例分析、课程设计、教育见习、教育实习、教育调查等。经考核合格，总共记9学分。鼓励研究生通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。实践课程具体形式包括：（1）心理健康教育教学，授课时间不少于8周；（2）心理咨询实践并接受督导，要求提交咨询案例及反思材料；（3）科研实践，考核内容为研究生所做研究项目资料、研究报告、论文或相关记录；（4）社会实践，实习成绩考核内容为研究生所做工作记录或其他证据。

实践教学总体考核要求：学生应有明确的实践教学实施计划，导师应对学生的实践教学给予指导，确保实践教学质量。实践教学结束后，学生应向指导教师提供以下材料：（1）自编教案不少于6份并附学科教研组评价意见；（2）不少于10节课的教学观摩听课记录与听课反思报告；（3）在实践基地的实践教学总结报告1份；（4）能反映学生教学能力与水平的教学视频一份（完整一节课）；（5）项目课程：参加一个完整的项目课程。

七、学位论文

1.学生学位论文选题应与心理健康教育专业领域和方向一致，且应是来源于基础教育学校和中等职业技术教育学校心理健康教育、教学和管理中的实际问题。学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的选题类型可以多样化，包括专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告、心理健康教育课程设计、团体心理辅导方案设计等。不管选择何种类型题目，成果均需以完整的学位论文的形式呈现。

2.心理健康教育专业硕士学位论文的撰写体例必须符合心理学类（APA格式）完成，具体可参照有关心理学研究方法类教材，也可参考学位点公布的写作格式规范。论文字数可以根据论文的类型和选题而定，原则上论文正文字数不少于2万字。

3. 学位论文答辩前须经过专业学位点或导师（组）三次审查，一是前期的学位论文选题和开题报告审查，二是中期的学位论文进展和完成情况检查，三是学位论文基本完成后的质量和水平审查。

4. 学位论文实行校内外专家盲审制度，通过盲审后方能进行答辩。学位论文盲审须3位专家独立进行，其中至少1位是行业领域具有高级专业技术职称或职务的专家。学位论文答辩委员会由5位专家组成，其中至少1位是行业领域具有高级专业技术职称或职务的专家。

八、毕业与学位授予

本专业学位研究生在学校规定年限内，按照培养方案的规定，完成课程学习，成绩合格，通过论文答辩，达到毕业和学位授予要求，由学校分别颁发毕业证书和教育硕士学位证书。

执笔人：刘衔华      审核人：唐芳贵