全日制教育硕士（教育管理 045101）

专业学位研究生培养方案

一、培养目标

培养遵纪守法、德才兼备、身心健康, 具有现代教育理念、实践反思意识和高水平教育管理能力，能够满足基础教育学校和中等职业技术学校的教育教学管理人员。具体要求是：

1．拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质、较高的教育热情和较强的教育使命感，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．掌握宽厚的教育管理理论、先进的现代教育管理技术与科学的教育教学理念，熟悉国家有关基础教育的政策与法规，熟悉国内外课程建设和教学发展的现状与趋势，熟悉国内外基础教育改革的新理念、新内容、新要求。

3．具有较高的教育管理水平和较强的研究能力，能够运用所学的相关知识、理论与方法，开展教育管理研究与实践变革，推进学校和基层教育部门改革与创新。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识和能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，须有3年以上相关工作经验。

三、学习年限

本专业学位研究生基本学制2.5年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。

四、课程设置

课程由学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四部分组成。总学分37学分。

课程说明：

（1）课时安排：每1学分按照16课时开设课程。

（2）非师范类专业毕业生考取本专业研究生需补修教育学和心理学两门课程；同等学力或跨专业毕业生考取本专业研究生需补修中国教育史和外国教育史两门课程；补修课程学习随教育科学学院教育学本科专业跟班学习，或由相关教师单独开课。

（3）学术研修：参加1次全国性学术会议；完成国家级或省部级项目申报的学术训练；参加教育管理前沿讲座4次。

五、培养方式

本专业采取理论与实践相结合的课程学习方式采用双导师制，校内导师与校外导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习。充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

导师讲课时应着重于启发引导。在导师指导下进行专题研究（包括选题、制订科研计划、进行实验设计、编制测验题目、撰写研究报告）和教育管理实习（包括教育行政管理实习、科研教研管理实习、随同导师参加学术会议，访问本学科领域内知名专家和学者）。

课程设置将重点关注实践领域对人才的知识与素质要求，真正体现高水准的实践型、研究型人才规格。课程设置上，重视吸收实践领域的专业人士参与课程设计、开发和教学实施工作，以开放的心态同行业对接，将社会需求、人才素养和知识特征作为课程设计的基本依据。大力推进课程体系改革，以应用为导向，吸收行业专家参与，加大教学内容更新力度，紧扣职业需要，着力创新教学方法，引进案例、讨论、模拟等调动学生积极性的教学形式。积极与职业资格证书接轨，使毕业研究生具有毕业证、学位证和教师资格证等有效资历，更好地满足社会对于高层次应用人才的需要。

六、培养环节

1. 确定导师：在入学一个月内通过互选方式为研究生确定校内导师，并建立导师组；校内导师是研究生培养的第一责任人，全面负责研究生指导工作；实践指导教师尽可能地在实习基地选聘，主要负责指导研究生与实践教学相关的能力训练。

2. 制定培养计划：研究生入学后一个半月内，应在导师（导师组）指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院研究生办公室审核、备案。学院下发《培养手册》，指导研究生学习培养过程记录的要求和规范、准确填写相关内容。

3. 课程学习：专业学位硕士研究生课程学习与实践教学紧密衔接。完成学位课和选修课，修满必要的学分，具体要求参照课程设置表。非师范类专业毕业生考取本专业研究生需补修教育学和心理学两门课程，并通过考核；同等学力或跨专业毕业生考取本专业研究生需补修中国教育史和外国教育史两门课程，并通过考核。

4. 实践教学：教学内容涉及学校行政管理、课程与教学管理、班级管理等，形式包括案例分析、方案设计、教育见习、教育实习、教育调查等。经考核合格，总共记9学分。鼓励研究生通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。实践课程具体形式包括：（1）教育行政管理、科研教研管理、班级管理，参与时间不少于18周；（2）科研实践，考核内容为研究生所做研究项目资料、研究报告、论文或相关记录；（3）社会实践，实习成绩考核内容为研究生所做工作记录或其他证据。

实践教学总体考核要求：学生应有明确的实践教学实施计划，导师应对学生的实践教学给予指导，确保实践教学质量。实践教学结束后，学生应向指导教师提供以下材料：（1）教育行政管理专题案例3份并附学校意见；（2）科研教研活动实施方案1份；（3）班级活动实施方案1份。

七、学位论文

1. 学位论文选题应与教育管理方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育教学管理中的实际问题。学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的选题类型可以多样化，可采用专题研究论文、调查研究报告、政策研究报告、案例研究报告等多种形式。不管选择何种类型题目，成果均需以完整的学位论文的形式呈现。

2. 学位论文须由研究生本人独立完成，要体现其综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。论文撰写要符合学位论文规范。为保证学位论文质量，至少要有一年时间用于论文研究或撰写。学位论文正文字数不少于2万字。

3. 学位论文答辩前须经过专业学位点或导师（组）三次审查，一是前期的学位论文选题和开题报告审查，二是中期的学位论文进展和完成情况检查，三是学位论文基本完成后的质量和水平审查。

4. 学位论文实行校内外专家盲审制度，通过盲审后方能进行答辩。专业学位研究生学位论文盲审须3位专家独立进行，其中至少1位是行业领域具有高级专业技术职称或职务的专家。学位论文答辩委员会由5位专家组成，其中至少1位是行业领域具有高级专业技术职称或职务的专家。

八、学位授予

本专业学位研究生在学校规定年限内，按照培养方案的规定，完成课程学习，成绩合格，通过论文答辩，达到毕业和学位授予要求，由学校分别颁发毕业证书和教育硕士学位证书。

执笔人：郑志辉   审核人：唐芳贵